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Primer Grado Ciencias I Biología |
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Bloque 4 La reproducción. |
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| BLOQUE 4. La reproducción. | ||||||
| SECUENCIAS | TEMAS | DESTREZAS | ACTITUDES | PERSPECTIVAS | RECURSOS TECNOLÓGICOS | |
| 25 | ¿Cómo ejerces tu sexualidad? | Cuatro potencialidades de la sexualidad humana. | Identificar las cuatro potencialidades de la sexualidad humana. | Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad. | Salud Ética |
Video: ¿Cómo ejerces tu sexualidad? Interactivo: Las potencialidades de la sexualidad humana. Audiotexto: El placer. Audiotexto: Lento. |
| 26 | ¿Se vive la sexualidad? | Métodos anticonceptivos: hormonales, naturales, barrera química, barrera mecánica. Infecciones de transmisión sexual. | Relacionar los métodos anticonceptivos con las situaciones en que se utilizan. Comparar métodos anticonceptivos. |
Valorar la importancia de los métodos anticonceptivos para una sexualidad saludable. | Salud | Video: ¿Se vive la sexualidad?
Video: La pareja responsable. Audiotexto: Mitos sexuales. Biblioteca: Cuida tu Cuerpo. |
| 27 | ¿Tal vez algún día serás mamá o papá…? | Métodos anticonceptivos definitivos: vasectomía y salpingoclasia. | Identificar los métodos y las recomendaciones para la elección de anticonceptivos. Identificar creencias falsas sobre métodos anticonceptivos. |
Valorar los métodos anticonceptivos en la toma de decisiones sobre cuándo y cuántos hijos tener. | Salud | Video: ¿Se puede planear la familia? Interactivo: ¿Se puede elegir cuándo ser padres? Audiotexto: Anticoncepción. Biblioteca: Cuida tu Cuerpo. |
| 28 | ¿Todos los seres tienen padre y madre? | Tipos de reproducción: reproducción sexual y asexual. | Identificar los tipos de reproducción. Sintetizar información sobre las ventajas de los tipos de reproducción para la producción de plantas. |
Valorar las ventajas de la reproducción asexual en la producción de alimentos. | Salud | Video: ¿Todos los seres tienen padre y madre? Interactivo: Los modos de la reproducción. |
| 29 | ¿Cada oveja con su pareja? | Adaptaciones reproductivas: cortejo, dimorfismo sexual, polinización. | Comparar adaptaciones reproductivas en diferentes organismos. Identificar el dimorfismo sexual y patrones de cortejo en palomas. |
Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos. | Ambiental | Video: Se busca pareja. Interactivo: Estrategias de reproducción - Apareamiento de las palomas. Video: Conductas de galanteo en humanos. |
| 30 | ¿Cómo se originan las células de tu cuerpo? | Los procesos de división celular: mitosis y meiosis. | Elaborar inferencias sobre los eventos de la mitosis. Contrastar los procesos de división celular: la mitosis y la meiosis. |
Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular. | CTS Salud |
Video: El desarrollo del cuerpo humano. Animación: Crecimiento celular. Interactivo: Mitosis y meiosis. Biblioteca: El cuerpo humano. El gran libro del microscopio. |
| 31 | ¿Cómo se heredan las características de un organismo? | La herencia biológica. Las leyes de Mendel. |
Elaborar predicciones sobre la herencia biológica. Elaborar inferencias sobre la influencia de los trabajos de Mendel para el mejoramiento de plantas y animales. |
Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la genética. | CTS Historia de la ciencia Ética |
Video: El trabajo de Mendel. Interactivo: GenesProbabilidad.xls |
| 32 | ¿Gen-ética? | Ingeniería genética y biotecnología. Aplicación de tecnologías de reproducción en la producción de plantas y animales. |
Analizar ventajas y desventajas de la ingeniería genética. Analizar beneficios y riesgos del consumo de organismos transgénicos. |
Apreciar las implicaciones éticas y para la salud de manipulación genética. | CTS Salud Ética |
Video: Genéticamente modificado. Interactivo: Ingeniería genética. |
| Proyecto 4 ¿De qué manera se puede promover en la comunidad la prevención del VIH-SIDA? |
VIH-SIDA. Prevención de VIH. |
Diseñar estrategias para la prevención del VIH. | Valorar el respeto hacia personas infectadas con VIH-SIDA. | Salud | Interactivo: Prevenir el SIDA. Biblioteca: El SIDA. Cuida tu Cuerpo. |
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